企鹅电竞客户端首页-关于高考语文的那些事儿,看完后恍然大悟

原标题:关于高考语文的那些事儿,看完后恍然大悟

自从恢复高考以来,“学好数理化,走遍天下都不怕”这句至理名言,一直被无数考生和家长奉为高考黄金准则。

2017年,国家高考制度改革,语文被提高到前所未有的新高度。今年,有人建议教育部门要对高考语文、英语分数权重作出调整,语文比英语总分至少提高20%。

事实上,近几年一直有人建议,应降低英语学科在高考中的权重,并将高考语文总分提升至180分,增设30分国学内容考核。

建言者的逻辑是,高考语文一旦总分增加到180分,无论学校还是考生,都一定会更加重视语文!然而,事实并非如此。

江苏省率先实践了十多年的高考语文高分权重政策,高考语文文理科均为160 分,文科生另有40分附加分,即文科生语文满分为200 分。江苏省高考文理科英语科目总分均为120分。

2013年,北京市《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)向社会征求意见,提出自2016年起中考语文总分由120分增至150分,高考语文总分将从150分提高到180分;英语科目总分则相应降低。

但到2016年时,北京的这一改革并未得以实施,其高考仍然实行原来的语数英各150分,文理综合300分,满分750分的分值权重结构。

作为学科之母的语文,处境却十分尴尬,往往也最容易被忽视。因为无论对于教师还是学生来说,英语和数学提分要容易许多,小编中学阶段就放弃了语文的学习。

2017年底,国家教育部基础教育司原司长王文湛提出,今后高考的区分度主要在语文。

语文不仅是母语,也是学科之母,是其他科目学习的基础。从时间投入上看,从小学一年级到高中,语文共计1.3万节课,占到学生总课时21%以上。

教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏,在2017年的一次谈话中曾讲到,有调查指出每年大概有15%考生答不完题目,但在选拔性考试里,这样的概率算正常。

但他的话,却在网上被歪曲成“高考语文要让15%的考生做不完卷子”,一度引起考生和家长对高考语文的焦虑和恐慌。

事实上,高考语文最大的问题,不是分值权重的大小问题,而是考核评价方式的问题。而且,中小学语文教育理念和方法也存在较多的误区。

高考语文对语言能力的考查,最核心的就是对考生阅读能力和写作能力的全面考查。

美国高考十分看重对考生阅读能力的考查,而阅读能力最科学、最客观的考查方式就是大量文本的阅读。

中国语言类硕士和博士研究生招生考试就科学合理许多,考生很难在有限的考试时间内,完成所有考试文本的解读。语言能力最核心的就是快速阅读并获取有用信息的能力,其次是在极短的时间内,总结提炼出文本的主要内容和信息,提出有价值的观点和解决方案。

然而,现行高考文本阅读量偏小,不能完全考查和区分考生的阅读能力的高低。

对于高考作文评分,各省都有不成文的规定,60-80%的考生作文赋分都在48分左右(总分60分)。小编的外甥几年前高考语文只考了97分,他说他平时的作文基本都是48分左右。他上的是一所省重点中学,他们学校许多语文老师都参加过高考阅卷,对高考作文评分标准十分清楚。

高考中,数理化拉档次的题目,虽然只有几分,却能将学生能力的高下区分得十分清楚。作文本来是高考语文最有区分度的考试板块,却因为人为因素大大降低了语文对考生语言能力的区分度

许多中学和高中语文老师为了让学生在高考中作文取得高分,都鼓励学生背诵一些作文范文,高考作文时使劲套用背过的文章,以博取高分。

许多语文优生不屑于此类行为,但又很无奈,常常忍不住感叹,读再多的书,写再多的文字,也敌不过“高考体作文”的杀伤力

正是源于这个原因,作家叶开曾在《对抗语文》一书中讲到,一个考试得128分的学生,其语文水平不见得比115分的学生高。而粗糙的分数却暴力地区分了这两位学生的等级。

从小学到高中,无论是区别近义词与反义词,还是概括段落大意与中心思想,都浪费掉孩子太多宝贵的青葱时光。

高考改革正在稳步推进,但从根本上解决高考语文存在的弊端和问题还有一个过程。

作为家长,应该多一份从容,多一份淡定,可以看重分数,但决不能唯分数论,而是应该从孩子人生的维度去规划孩子的语文学习。

语文学习更需要润物细无声的海量阅读,而不是简单地追求几个阿拉伯数字组成的分数。

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